CHRONIQUES DU CANCRE

Où on apprend que la représentation moderne comme de l’enfant comme un sujet porteur de singularité et de liberté n’est pas sans ambiguïté.

Morceau : Tinariwen, Nànnuflày

8e épisode des Chroniques du cancre...
...Où l’enfant est vu comme un objet dont la trajectoire de développement doit être maîtrisé par ses éducateurs.

Où il est question de la vision de l’enfance comme innocence et pureté, conformément au personnage idéalisé du Petit Prince.

Où il est question d’une représentation déficitaire de l’enfance et de ses conséquences en termes de brutalité éducative.

5e épisode des chroniques du cancre et Jeff nous parle de l'autorité comme pouvoir d'influence s'appuyant sur le consentement éclairé des éduqué.e.s.

L’éducation a de forts enjeux politiques, que ce soit pour dominer les populations ou au contraire pour accompagner les luttes de libération. Ces courtes chroniques explorent la question du lien possible entre éducation et émancipation, en présentant plusieurs « mots de l’éducation ».

Quatrième épisode : où l’on traite de différentes formes de pouvoir en politique et en pédagogie.

L’éducation a de forts enjeux politiques, que ce soit pour dominer les populations ou au contraire pour accompagner les luttes de libération. Ces courtes chroniques explorent la question du lien possible entre éducation et émancipation, en présentant plusieurs « mots de l’éducation ».

Troisième épisode : Où l’on voit que l’éducateur.ice doit régler la question de la liberté de l’enfant, qui est à la fois le but et une des bases de l’éducation.

L’éducation a de forts enjeux politiques, que ce soit pour dominer les populations ou au contraire pour accompagner les luttes de libération. Ces courtes chroniques explorent la question du lien possible entre éducation et émancipation, en présentant plusieurs « mots de l’éducation ».

Deuxième épisode : où l’on examine les deux étymologies du verbe éduquer : educare et ex-ducere.

Morceaux : Yves Montand, En sortant de l'école

L’éducation a de forts enjeux politiques, que ce soit pour dominer les populations ou au contraire pour accompagner les luttes de libération. Ces courtes chroniques explorent la question du lien possible entre éducation et émancipation, en présentant plusieurs « mots de l’éducation ».

Première épisode : où l’on voit que l’éducation n’est pas nécessairement un vecteur d’émancipation, mais peut aussi être au service de « l’hégémonie culturelle » (Gramsci).